中美教育的差异

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张泽佳 于 2012-5-4 17:45:34 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人


    本人虽未曾出过国，留过学，但由于身处改革开放的前沿阵地，所以平时还是有机会在英语外教课上跟来自美国的老师接触过，从外教课上的氛围来看，你大概也就能得知中国教育的差异大致在什么地方了。那些外教普遍都来自美国，上课方式不免会有点美国气息，但这究竟是在中国，所以最后呈现出来的气氛容易让人联想到水土不服这四个字，具体来说，就是，他们会不遗余力的在台上做着各种滑稽的动作，想以此来活跃课堂的气氛，但台下确实死一般的寂静，偶尔出了几声，也是欲语还休，最后的结果就是，外教在上面教我们英语，学生在下面教他我道家思想的精髓：以静制动。当然偶尔有几个外教是入乡随俗的，努力了几把之后也就彻底失望了，最后也变得跟中国的老师一样，有气无力的，走流程似的把自己的任务完成，至于下面配不配和，也就不管那么多了。
    中国课堂偏静，美国课堂偏动，也许有很多人就会说，这是因为两个的文化不同，我很讨厌一些文化论者把一些事情笼统的解释为文化的问题，好像中国的事情都是没法根本解决的，因为我们的老祖宗在几千年前就为我们的后代走什么样的路定下了文化的传统，意思就是说，既然你生为中华民族，你就认命吧，反文化论，就是反我们的老祖宗，反老祖宗，你就是不忠不孝，于是我们只能乖乖的愚忠愚孝。


    说到底，中国课堂之所以偏静，无非就是中国的老师以及家长的整个价值观的问题，你不能否定中国老师的专业性，他们大都是从师范学校毕业的，换句话说，这些老师都是经过高考教育洗礼的，所以，他们都有一个共同的专业，那就是应试教育，应试教育的核心价值观就是标准，统一，以大纲为标准，以老师的口令为准绳，而中国的家长也认为我送孩子去学校就是要老师去严加管教的，所以老师与家长的两股合力便促成了这样的结果，从幼儿园开始，学生便被教会上课不准说话，回答问题要站起来，坐着回答问题是对老师的不尊重，上课不准喝水，不准吃东西，以至于我到现在上课喝口水都觉得自己是在犯罪，足见中国老师的心灵之脆弱，学生的任何一个举动都能被他们解读为是对自己的不尊重。


    美国的教堂偏动，则是因为美国的老师不会过于干涉学生的自然秉性，上课可以交流讨论，不必正襟危坐，对老师的讲课有任何的质疑可以直接说出来，无须事先举动，经由老师同意之后，还得站起来，完成这两道工序之后才可以进入正题，这情况若是出现在中国的课堂上，学生指不定又要被安上对老师的极大不尊重的罪名了。


    美国的教育很重视阅读，当然我们这边也很强调阅读，但我们的阅读多是为了能做好考试中的阅读理解，给你一篇文章，划出其中某个词或者是某个句子，让你答出作者当时为何要用这个词，而不是那个词，这个句子好在什么地方，他表达了作者的什么情怀，作者的所思所想估计只有作者本人知道，但可笑的是，我们的出题老师，他也知道，当然，也有可能我们的出题老师跟作者本人很熟，出题时亲自去采访了作者，让作者回忆了自己当初写这篇文章的真实情感，但问题在于，有些作者在好久之前便已经死去了，当然，也有可能是作者半夜托梦给我们的出题老师，总之，出题老师知道答案自有他的正当原因，学生决不可质疑老师的解释权。当然也会有一些老师跟你说，你平时可以有自己的想法，但是到了考试，一定要按照标准的答案写。


     说回美国的阅读教育，在美国，英国的幼儿园，阅读占到课程的百分之八十以上，而每天睡前20分钟的亲子阅读，已成为大多数美国中产阶级家庭的习惯。美式的教育会给学生一个课题，学生需去查找有关方面的资料，书籍，继而锻炼学生的阅读能力，写作能力，思考能力。到了大学，任课老师会列出这个学期该读哪些书，当然，我们的大学老师有时也会要求我们多去读书，要读什么书，但学生基本没有去做，除了因为所列的书籍有太多的意识形态这些学生在高中便已经受够了的东西之外，还因为，大学之前一切以高中为中心的应试教育已严重摧毁了学生对学习的兴趣，学生勉强学习是因为老师常灌输学生这样的思想：若是考不上大学，你这一生基本完蛋。那些考上大学的，自知已越过了高考这样鬼门关，自此便可优哉游哉玩游戏，最后造成的一个有趣现象便是，高考前，拼命做题，高考后，考上了的，拼命玩游戏，两者的共同特点就是，都拼了命，但都没把命拼值了。而那些没考上的，多半都是因为高考前把命拼在玩游戏这些娱乐项目上了，除了重读，便是除外打工，至此也便完全抛弃了学习，因为，对他们来说，学习就是做题，就是考试，我既然都不读书了，自然就不要学习了。这种想法不单存在于学生，很多家长也有这种滑稽的想法，好比说我妈，高考完后，我第一步做的就是马上回家，把所有的教科书都给卖了，然后开始读起我之前没时间读的闲书来，我妈一看，说，都考完试了，还用读书吗？


    美国学校有写作课吗？有的，但不像我们这边那样，需要当场写，当场交，而是会给你一定的时间，你可以去查资料，看书，或者是采访，最后写成一篇作文。现在一想到写作课，我便想起一幅一便秘男在厕所大便的画面，当初在课堂上写作文时，多半学生都是那种表情。好不容易憋到最后，个个的吹牛功法又上了一层，有的估计是发功过猛，以致于全身冒汗，热气腾腾。


    美国学校有思想政治课吗？有，不过不同于我们这边的思想政治课。且每个学校的教材都是不同的，由老师组成的教材选用委员会选用，而我们的学校则是由教育部统一制定，由政治觉悟高的政治老师授课，里面所包含的都是执政党的意识形态，以至于到最后反而适得其反，学生在政治课上普遍以睡觉，玩手机回应，现在大学生都不说毛泽东思想理论概述，“上什么课啊。”直接就是“毛概”，语气中有轻蔑的意思，隐晦的内容就是，又可以睡觉休息了，昨天晚通宵够累的。反观美国学校的政治课，内容都是在教授学生作为一个公民该享有的权利，政府若是办事不利，公民有权责问，政府领导人应经由选举产生，国会有权弹劾之类的，初中历史课则必须要学习独立宣言和宪法，而这些东西之所以能让学生有兴趣的一个最重要的原因就是它所说的都是真实的，人人生而平等，有追求幸福的权利，有生命权，自由权，任何人未经正常司法程序，皆不可擅自剥夺。美国的公立学校绝不可能出现教授学生某一政党的政治理念的情况存在，因为这是违反宪法的，等于是用纳税人的钱为某一个政党服务。


    总结起来说，中美教育的不同在于，中国的教育是摧毁孩子的自然生长的情况下再塞进点什么，如同一未经雕琢的棱角，中国教育如同一把刀，在阻碍棱角继续生成的同时，把棱角给抡圆了，而美国教育则是在不阻碍孩子自然生长的同时在往里加点什么，如同一锋芒毕露的棱角，美国教育允许棱角自由生长，但同时也会让你知道，这个棱角也许可以长快点，那个棱角也许可以收敛点。


来源 http://blog.sina.com.cn/s/blog_69a6b62401013z5i.html