实验学校“百校帮扶”同课异构课例

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Nov. 1, 2011
7A, CH4  The World of Numbers
By Ms H, Experimental School
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时间	教 学 活 动	点   评
10:10	Icebreaker: / W8 P( \3 K+ a1. A song—Ten Little Indian Boys 0 l- ?. W- E# c8 W; o* k9 k2. Questions: How old are you? How many lessons do you have every day? Which bus do you take to school? … car number?	通过歌曲和师生互动，谈论“生活中的数字”，导入“numbers”教学主题。很好的做法。
10:20	1. Display topic ( T9 Z* v" s. L- ?' ^2. Ss guess riddles about numbers 3. Ways of writing the number, 6 4. T: Numbers are everyone’s language. The Indians invented 1—9, then 0. 5. Ask Ss to use each of the ten numbers to write the biggest number. (Key: 9876543210) 6 q7 B5 @% d/ D, F; E; J5 L+ p	①把枯燥的“数字”放在生活情景中开展教学，容易引起学生的兴趣。 ②这12分钟的教学编排稍显零散。作为单元的热身课，建议紧扣教材的重点，为下一节阅读课多做一些铺垫。 ③区分number和digit 4 a: ?9 P" H8 L
10:32	1. Read big numbers: 100; 1,000; 10,000; 100,000; 1,000,000…1,000,000,000 3 C# `, z$ A/ R4 w) P8 D2. Speak out these numbers: 375; 15,362; 419,685; 284,653; 58,367,982; 67,258,963,147; 9876543210	①此举可以培养学生用英语朗读数字的语感。 0 v& K' H9 ^) P) f②要点拨一下在千位以上的数字中“逗号”的作用。 ! l, ?: O2 P8 Z③数字的选择有点偏、有点难，大多数学生反应不过来，需要做些调整。这个环节的时间可以缩短一些。
10:45	Groupwork: Buy 3 things (TB, Speaking Section)	教师在听说课中具有组织学生参与语言活动的意识，很好。多给些时间更佳。 - M& ?( @+ V" P" r
10:50	Homework 2 F3 e0 W) T; ?3 E- t) K* _

    总的来说，这是一节很好的“热身课”，是市实验学校为帮扶对象学校送来的宝贵课例，Ms H总能驾轻就熟地把语言学习与生活场景建立联系，这是一个突出的亮点，她的组织教学能力和在课堂上的应变能力更是给我留下深刻的印象。但因为是借班授课，难免对学生了解不够，活动难度不好把握。个人认为话题主线还可以进一步优化，活动容量可以大一些，教师的课堂指示语还可以简练一些。
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& ?! F. O, Q5 Z8 E' g    [THE END]