2013年上饶县中学英语教研工作总结

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上饶县教研室 王建华

2013年悄然离去,2014年马不停蹄的来临, 在过去的一年里,我县中学英语教育教学研究工作在上级教育行政、业务部门的正确领导指导下，紧紧围绕课改这一主旋律，以问题导学课堂教学模式运用为中心，吸取EEPO有效教育精华，以思维导图在自主学习、合作探究、整理学案等环节中的运用为突破口，结合“研究、指导、管理、服务”的教研宗旨，借助四维英语网(http://www.jxyyjx.com)这个教研交流平台，在教研实践中不断总结与反思，取得了较好的工作效果。上饶县中考英语成绩上新台阶（在我县全市各学科排名中仅次于语文），思维导图在英语学科的运用有新成果（出版《考能大提升》），课题研究有新突破（申报的四维英语平台课题被评为省重点课题），网络教研有新进展（教师积极自觉参与教研）。当然也存在着不足。现总结如下：

一、主要工作

（一）拓宽渠道，积极参与交流学习培训工作，更新了课改理念。

1.参加1月6-7日、8月14－16日，19－21，12月25－27日，28－30日在县一小、县七中举行的“问题导学、互动探究”课堂实验暨有效教育项目培训会，会后针对孟照彬教授的课型方式部分内容进行了整理，并提出初步学习借鉴建议。基于对本县问题导学模式的理解及对EEPO课型方式的研习，我们认为，课型方式构建应建立在对不同学科目标把握的基础上，没有哪种课型方式可以放之各学科均适用，故各学科可结合学科特点，借鉴孟照彬教授课型方式中的相关理念及操作流程，完善问题导学模式下的课型方式，使之更具可操作性。就课型方式改进提出了如下建议：

1）  关于要素组合方式，各学科在保持原课型基本流程框架，突出原课型中对问题导学在不同课型操作中的细化要求，对各环节活动设计中要有听、看、说、想、做五要素及动、静形态的转化意识，并在相应教学环节标注出相应要素组合。

2）  关于哲学方式，可在现有各学科的复习课型及新授课的课前复习环节，课文结构把握，整理学案环节中进行思维导图（气泡图、鱼刺图等）的运用的尝试，学生确定中心点向四周分枝扩散，也可小组分工进行绘制，训练思维，整理知识，形成能力。

3）  关于平台互动方式，利用小组合作探究学习方式，结合活动设计使目标分层化、问题化，让学生从不同向度思考研讨，在原不同课型操作要点中对突破重难点上作细化要求。

4）  关于二元方式，在实践性强的理、化、生、科学等学科教学的课型方式中，按照先根据学习目标，提出学生自主学习问题，学生独立思考后，在研讨基础上形成新的方案，然后去做的流程修订原操作流程。

5）  关于体验方式，在思品、社会、作文等学科教学的课型方式中，先根据目标创设情景，加入学生两值互换体验后，组织分别讨论，让学生充分地说清理由并交流自己内心的感受。这种课型方式是我国现在课堂中较为薄弱的一环。

关于倒置性平台和标准性平台，结合英语听说课、读写课课型，利用点线面体及聚散原理进行解读，加深了理解，有利于两个平台在英语学科的运用的推广。

2．  5月8日参加在武汉举行的全国人教社教材修订培训会

3．  5月9日协助组织在县七中举行的全县小学英语教师双课培训会

4．8月20-25日，在吴主任带领下与本室各学科教研员一起到上海参加中国教育服务中心举办的第六届全国中小学课堂改进大会。于漪、顾泠沅、程红兵、张人利9名家异彩纷呈，回归教育本原，关注学生发展，聚焦以学定教。会议聚焦：课堂教学艺术、课堂绿色评价、教师专业发展、学生学习指导、信息技术助推、课堂教学模式、课堂改进的基本环节。特别是静安教院附属学校的张人利校长的关于后“茶馆式”教学的讲座内容精彩，他提出的“学科逻辑结构与人的认知逻辑结构是不一定重叠的，我们不能将学科逻辑结构灌输给学生，而是遵循学生的认知逻辑结构，让学生自己构建。”对英语学科教学指导意义重大。

5.10月22－11月1日参加在福建师大举行的国培计划初中英语教师培训，受益颇多，并获优秀学员荣誉证书。

6．4月7日，省初中英语外教农村课例巡展活动在上饶县七中举行，全县共计400余人参加了活动，人教社外教培训师Mike与县七中郭满英老师就七年级下册第六单元I’m watching TV 的读写课进行了同课异构，郭老师的课利用思维导图帮助学生把握课文结构，理解文章内容，效果好，Mike的课注重读前、读中、读后活动设计，阅读技巧的渗透，其中的Stop the bus等活动可操作性强，得到了教师们普遍认同，教师们受益颇多，省教研室温老师对两节课作了点评，为读写课教学作了方向性的指导，随后Mike针对读写课结合课例进行了案例式讲解，让与会教师对读写课的操作从理论到实践上都有了感性的认识。

（二）小处着手，强化课堂教学调研指导，随处可见课改教学新行为。

   本年度的教研工作重心仍然下移到课堂，主要有利用课改促进会、过程督导及送教到校、网络研讨等时机与教师广泛交流研讨，指导教师教学行为改进，课改促进会前及会中先后多次到县六小、茶亭中学、望仙中小学、应家中学、石狮学校英语课堂听评课，在石狮学校促进会英语学科研讨中，徐局长全程参与研讨，给予较高评价。并指出英语学习的关键是掌握国际音标。通过过程督导到黄沙上泸、铁山、四十八、董团、华坛山、望仙、田墩、花厅等中学进课堂观课及课后研讨，掌握了第一手的课堂教学素材。县七中举行的省教研室组织的英语外教送教到县同课异构活动展示课中，指导县七中郭满英采用思维导图上的课得到了省教研员高度评价，她以次案例所作的讲座在全国外语年会上得到与会代表的肯定。在县六中李兰、罗桥校区罗珍、县七中刘洁到尊桥中学、田墩中学参与研讨及送课中及德爱中学、汪村学校的听课调研过程中，利用思维导图复习语法、词汇复习与呈现、阅读课文处理，

对要素组合课的研讨，语法课的情景创设、如何使英语课堂少花架子上达成了共识，并成为教师自觉的教学行为。

（三）提供平台，组织参与各类评比，提炼出课改新成果。

    组织教师参与各级各类教学竞技，让参赛教师与观摩教师在参与活动的过程中提高教学素质。5月12日组织我县优秀初中英语教师（方莹、王杰、程进湖）参加全市教师测试，方莹获最高分，我县团队整体成绩优异。5月16-17日组织参加在市四中举行的市初中英语优质课赛活动，并指导本县参赛教师方莹、沈大战备赛，两人分别取得市优质课赛一、二等奖。在参加9月24－27日在赣州举行的省初中英语优质课赛暨教师基本功大赛，我县田墩中学方莹获江西省英语演讲一等奖第一名，县六中李兰获现场命题赛二等奖。在2013“人教杯”全国外语教学设计大赛中，我县县六中李兰所撰写的运用思维导图的英语教学设计被省推荐参加全国教学设计大赛，最终从全国近5000份教学设计中，进入仅10%的获奖入围作品，被评为全国三等奖。

同时，作为教研员，本人也积极参与相关活动，3月份，根据文件条件要求，在县级的推荐下，通过省市两级教育行政组织专家的的50%的淘汰遴选，最终被评为江西省首届领军教研员， 5月15日参加在九江修水举行的江西省教研工作会，作为首届领军教研员获得者在修水二中接受教育部教材中心田慧生主任的颁奖，并参加手拉手特别行动联盟活动。5月18—6月19日，第三年被选中参加2013年省中考英语命题工作。本年度本人撰写材料也是历年最多，本人完成了江西教研稿件撰写《网络与实践互融 心智与梦想同飞》（3367字）的撰写，完成省教研室要求的教研理想《我有一个梦想－－编织成就教研梦想的四维网》（896字）和论文作品《线上线下互动 构建四维立体英语教研网络》（3839字）两份材料撰写与修改工作。撰写新课程教学有效化课题结题报告（17531字）并完成新课程教学有效化课题研究成果结题报告书（6262字），本课题顺利结题。完成《关于规范全县中小学课程课时及教职工工作量标准实施方案》初稿。任主编与工作室成员完成了《考能大提升》（56.8万字）统稿、审稿、定稿，已由安徽师范大学出版社出版。上交省教研室教学视导总结《让课堂观察有效改进我们的教与学》（4980字），完成撰写《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》实施方案（6870字）和《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》申报书（7762字）。申报课题《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》获省级立项，课题号为MP2013－005，并被评为省级重点立项课题，指定省特级教师、省教研室副主任喻金水为指导专家。

构建四维英语课堂教学、四维教研工作新模式，形成问题导学模式及其课堂评价量表，为县教研室撰写题为《构建四维立体教研共同体 激活县域教研生命力》（5107字）的教研特色材料，根据本室的工作特点，提炼出以点--线--面--体四维立体的校本教研、联片教研、工作室研训、网络教研四大共同体的构建，促进了县域教研质量的提升的学科教研模式。（见下图）

  （五）积极尝试，网络教研与常规教研齐头并进，为深化课改提供新活力。

     2013年积极组织网络教研活动，从中小学微课征集暨小学微型课赛方案到网上集体备课方案，主持市教研室组织的高中、初中英语市网上论坛活动，与教师互动答疑。4月19日，初中英语副校级领导上课活动在湖村中学举行，六位副校级领导作了精心准备，为大家上了很好的课改过关课。评委就六节课作了点评，并上传到专栏内。外教送课研讨专栏活动后教师后续积极参与网上研讨。大地中学赵国英主动提供案例研讨，县名师工作室成员李兰及龚红英老师对案例进行详细点评。目前，通过四维英语网实现了全县700余位中小学英语教师人人有个人反思空间，校校英语组有特色网页，联片协作有主题，县域活动线上线下立体研讨有实效的点、线、面、体四维研讨新局面。利用四维英语网本学年度不定时在全县中小学按年级集体备课室开展了网上集体备课活动（小学3－6年级集体备课室交流帖共348份，点击及浏览量约17500次，初中7－8年级集体备课室交流帖共104份，点击及浏览量约4000次）、全县中考英语网上复习研讨（上学期，集中时间为4月5日，邀请中考命题者在线答疑，共有231份帖，浏览及点击量约达23100次），省教研室初中英语送教研讨活动（4月7日送教活动前后，心得体会及交流帖64份，浏览及点击量约达1800次）、小学英语微课评比活动（交流帖共60份，点击及浏览量约3100次）等。在此基础上英语社区有14393份各种资源帖子，还有700余位教师中的个人空间导学案（教学案）及教学反思日志，70余所中小学英语组的教研活动过程材料均未计。

二、存在不足与问题：

   （一）深入调研的广度和深度不够。对教师课堂教学中存在的主要问题以及教师究竟需要什么，还是不能全面了解。 学校教研活动流于形式，联片教研活动主题不鲜明；

   （二）课堂教学指导缺乏理论深度。对教师课堂存在的问题只能看出存在的问题，却不能找出存在问题的理论依据，为此，也就不能确定有效解决问题的策略和方法；

（三）兼职教研员、名师工作室成员、中心组成员、教研组长等未发挥其应有的辐射作用；

（四）名师工作室仍未确定好项目，并正常运作；

   （五）集体备课有方案，落实不到位。

三、来年工作思路

来年我县中学英语教育教学研究工作将继续围绕课改这一主旋律，结合有效教育中先进的理论及四维英语的创新课堂研究，进一步完善初中英语问题导学课堂模式，以《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》这一省级重点课题研究为抓手，抓好本年度两学期的教师个人空间（点）、校级网上教研组及联盟校活动（线）建设研究工作的扎实推进，围绕“研究、指导、管理、服务”的教研宗旨，依托四维英语网(http://www.jxyyjx.com)这个教研交流平台，团结全县中学英语教师，线上线下结合积极开展以集体备课为主要活动内容的教研活动，在教研实践中不断总结与反思，积极稳妥推进我县中学英语教学教研工作。

四、中学英语十大年度事件备忘

1.4月7日，江西省初中英语外教农村课例巡展活动在上饶县七中举行，全县中小学共计400余人参加了活动，人教社外教培训师Mike与县七中郭满英老师就七年级下册第六单元I’m watching TV 的读写课进行了同课异构，郭老师的课利用思维导图帮助学生把握课文结构，理解文章内容，效果好，Mike的课注重读前、读中、读后活动设计，阅读技巧的渗透，其中的Stop the bus等活动可操作性强，得到了教师们普遍认同，教师们受益颇多，省教研室温老师对两节课作了点评，为读写课教学作了方向性的指导，随后Mike针对读写课结合课例进行了案例式讲解，让与会教师对读写课的操作从理论到实践上都有了感性的认识。

2. 5月15日参加在九江修水举行的江西省教研工作会，王建华被评为江西省首届“领军教研员”，在修水二中接受教育部教材中心田慧生主任颁奖，并参加手拉手特别行动联盟活动。10月22－11月1日参加在福建师大举行的国培计划初中英语教师培训，受益颇多，并被评为“优秀学员”。

3．5月18—6月19日，王建华第三次被选中参加省中考英语命题工作。

4.2013年上饶县中考英语成绩在全市所有中考学科一平两率排位中仅次于语文学科，属上饶县中考第二强势学科，平均分、达优率及及格率处全市第三、第五、第四位。主要指标列于婺源县、信州区之后。

5.参加9月24－27日在赣州举行的省初中英语优质课赛暨教师基本功大赛，我县田墩中学方莹获英语演讲一等奖第一名，县六中李兰获现场命题赛二等奖;5月16-17日组织参加在市四中举行的市初中英语优质课赛活动，我县参赛教师方莹、沈大战备赛，两人分别取得市优质课赛一、二等奖。县六中李兰所撰写的运用思维导图的英语教学设计被省推荐参加全国教学设计大赛，最终从全国近5000份教学设计中，进入仅10%的获奖入围作品，被评为全国三等奖。

6.王建华任主编携县名师工作室成员编写的《考能大提升》（56.8万字）由安徽师范大学出版社出版。

7.王建华主持申报课题《县域中小学英语网络教研云平台建设与应用研究》获省级立项，课题号为MP2013－005，并被评为省级重点立项课题，省教研室副主任、特级教师喻金水为指导专家。

8.12月24日，参加石狮学校指导课改促进会组织英语学科研讨，徐局长全程参与研讨，给予较高评价,并对英语学科工作提出建设性指导意见。

9.王建华完成江西教研稿件撰写《网络与实践互融 心智与梦想同飞》（3367字），完成省教研室要求的教研理想《我有一个梦想－－编织成就教研梦想的四维网》（896字）和论文作品《线上线下互动 构建四维立体英语教研网络》（3839字）材料撰写与修改工作。为县教研室撰写题为《构建四维立体教研共同体 激活县域教研生命力》（5107字）的教研特色材料。撰写县教研室申报的省重点课题《新课程教学有效化课题结题报告》（17531字），新课程教学有效化课题研究成果结题报告书（6262字），课题顺利结题。上交省教研室教学视导总结《让课堂观察有效改进我们的教与学》（4980字）

10．出现了一大批网络教研积极参与者，如：应家中学王燕丽、尊桥中学张诗峰、县六中李兰、石狮学校龚红英、董团中学刘金星、石人中学汪梅、清水中学甘仁伟、县三中黄周松、枫岭头中学杨晓燕、大地中学赵国瑛等。