教学目标：

知识与技能：

复习数字1～10，能听、说、认读数字11～15以及句型：How many…do you see?

I see…

过程与方法：

学会功能句型：How many…do you see?并能根据情景进行对话.

情感态度与价值观：

英语学习与学生生活密切联系,培养学生学习英语的兴趣。

教学重、难点：

能灵活运用所学数词来进行询问和问答所看见物品的数量。

教学方法：

直观教学法、讨论法

复习导入：

1. Greeting

2. sing a song

3. Lead in :教师发出指令，学生做出相应的动作。如：

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

4.教师举起一只手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

5．全班数数1～10.

互动合作：

1、新授eleven

全班学生数完数字1－10后，教师伸出4个手指头问：How many fingers do you see？引导学生回答：I see four fingers.再伸出六个手指头问：How many fingers do you see？学生回答：I see six fingers.教师板书句型：How many...do you see?I see...可以请一个学生上台与全班一起玩这个游戏，还可小组玩。

接着教师左手出示5支铅笔问How many pencils do you see?学生答。然后右手出示6支铅笔用同样方式提问，学生作答。之后出示课件问：What’s  five  and  six？出示课件教授eleven。教师边利用How many ...？边引导学生练习数字eleven。一边教学单词一边做手势（一个拳头加一个指头）并板书。再引导用短语eleven candles，eleven boys， eleven girls  eleven students...

2、新授twelve

出示课件有12根香蕉的画面提问How many bananas can you see?Lets count. One two three...eleven,(教师带头说)twelve.教师板书twelve.并让学生用英语尝试说出...and...is twelve.(所有和12的算式)

3、新授thirteen

多媒体课件出示几组动物图片，教师先问How many elephants？再问How many dogs？让学生猜(允许学生汉语回答13，教师指导读英语)。之后出示课件教学thirteen，教师示范发音，引导学生注意观察教师的口型，板书并教读thirteen。在此可让学生进行数数比赛，如：从11数到13，从9数到13，从1数到13等。

4、新授fourteen

教师准备13支铅笔装在不透明的袋子里问：How many pencils ？Guess让学生猜。学生的答案有1－13的数，当猜到13时，教师便给出谜底，再拿出1支铅笔问：What’s  thirteen  and  one？再让学生答。将four与fourteen结合起来教读，可采用教师说英语数字学生说阿拉伯数字，或教师说阿拉伯数字学生说英语数字的方式进行练习。

5、新授fifteen

把巧克力装进袋子并问How many chocolates ？让学生猜猜。之后让学生一起数并数到十五时教学fifteen。再问How  many chocolates do you see？学生试着回答fifteen，教师教读并板书。

6、教师把许多风筝挂在教室的后墙上，拿出自己的风筝说：I have a new kite.指着后墙上的风筝问：How many kites do you see?引导学生一边数数一边回答：I see 12！分别用不同颜色的粉笔在“kites”和“12”下面画一条横线。教师拿出一叠书问学生：How many books do you see?学生回答：I see 13.

7、教师播放Let’s talk部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子。可重复放几遍录音，然后让学生分角色朗读对话。

展示交流：

1、快速抽读数字单词卡片。

2、我是小组长：由组长主持小组人数报数，再由组长报告老师小组总人数。

巩固拓展：

1、做游戏：分组报电话号码对抗赛，练习数字1－15。

2、Game 教师准备带有数字的小动物卡片，让学生猜猜动物们的编号。

布置作业：

1、把所学的数字11、12、13、14、用英文讲给家长或朋友听。

2、用英语数一数家用电器有多少

板书设计：

 

Unit 6  How Many？

 How many...do you see?

I  see...

 eleven    twelve    thirteen      fourteen     fifteen