Unit6 at a farm教学反思

田墩中心小学  郑汶芳

       这个单元主要是让学生学习一些动物的名称及一些与询问动物有关的句型。让学生了解农场。学生在三年级都已经学过一些动物的名称,所以对这一话题并不陌生.而本课时是该单元的第一课时，主要是学习一些农场里动物的名称如：hen,sheep,goat,cow,horse,lamb以及与这些动物有关的短语如：feed the hen,milk the cow,hold the lamb,ride a horse,shear a sheep.并能听到相应的指令作出动作。

         曾经听过一些关于本课时的公开课，发现歌曲《old macdonald had a farm》 ，这首歌曲，难度比较大，对于学生来说，没办法跟唱，因此达不到调节课堂气氛和引出课题的作用，所以，在上这堂课时，我没有用这首歌曲导课。我设置了情景，大家比较熟悉的动画片中的情景，喜羊羊和灰太狼比赛开运动会。运动员来自农场的动物，因此引出本课时的相关动物。

本课中六个单词的导入方式各不相同，包括听音猜词，出示部分图片猜词，通过问答数量然后在一种动物中加入另一新的动物导入，直接导入等。导入的多样化能启发学生思维的积极主动性，设置悬念让学生去猜，较能吸引学生的注意力。如在教授goat过程中，用How many goats can you see?问学生，并在goat中插入一只sheep，问同样的问题，有些学生可能会回答错误，以为sheep是goat，那么个别学生就会指出错误，这样就能引起争议，然后教师再加以引导，再教授单词。这个过程可以激发学生的思维,也能调动课堂的气氛。

       整节课学生的课堂表现比较活跃，大部分学生都能参加到英语学习的活动中来,课堂表现也较好。但本节课也存在一些缺陷,比如呈现的方式多样化，教师没有很好的理清每一步衔接的过程，使得过渡的地方不够自然。学生似乎被教师牵着走。学生在操练的过程中，教师的示范没有做的很到位，以至于学生不是很明白操练的过程，如何操练，感到很模糊。在叫学生分清单复数的发音时，特别是注意horse的复数发音以及sheep的单负数是它本身.知识强调每个单词的发音，没有把单复数发音的规则告知学生，这点是需要注意的。本堂课图文结合，学生较易接受，围绕主题曲学习，学生对本课是的知识掌握的也较牢固。不足的地方希望在今后的教学中得以改进。