第三课时

课时目标     

                  A Let’s spell

1．复习字母，并以歌谣的形式将英语字母背诵下来。
2．能够听懂、会说、认读、书写单词：big，pig，six， milk。
教学重难点

重点：全面掌握 big，pig，six，milk的听说读写。
难点：能够了解元音字母I 在闭音节里的发音规律，并能准确发音。
教具准备

1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备相关单词卡、图片、一盒牛奶和相关动物玩偶。
3 教师准备四线三格的小黑板。
4 学生准备动物玩偶和有四线三格的练习本。
教学过程
1 情景导入
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。
　　教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说： short 。
2 互动合作
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示单词卡，带读单词：big，pig，six，milk。
（3）游戏：眼疾手快
　　将全班分成四组，派一名学生到黑板前， 教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（4）学生拿出自己的动物玩偶，在同桌间做介绍。

A：Hello， Lily。Look！ I have a panda。

B：Wow！ It’s so fat! Look! I have a giraffe.

A: Wow! It’s so tall.

教师与学生互动

T： What’s this?

S: It’s a rabbit.

T: Wow! It’s so short! What’s that?

S: It’s a bear.

T: Wow! It’s so fat!
3 展示交流
（1）游戏：

A找一找游戏。

老师让学生注意自己的口型和发音，读单词，让学生找一找这些单词的共同点。发元音 I 时一定要注意口型，配以手势和动作让学生模仿。

B听一听游戏

小组比赛

老师用单词卡展示多个含有字母I的单词，老师读，以小组为单位，让学生仔细听，分辨哪个单词里有元音I，有的就说Yes，没有就说No。每说对一次就给该小组加10分。

C 写一写游戏

老师在黑板上用慢速度写单词，让学生观察，发现了的同学可以抢答是什么单词，给回答正确且反应快的同学奖励。
4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)

早晨和晚上各听本单元Let’s talk 和Let’s learn 部分的录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。

在家庭作业本上认真规范书写本课所学单词。