第二课时

课时目标

A Let’s learn             A Let’s do

1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2、 能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介绍动物特征。
3 、进一步掌握表示大小、长短的单词fat，thin，tall和short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
教学重难点
重点：在情景中运用fat，thin，short, tall
难点：听懂Let’s do的部分的指令性语言，并根据指令做出相应的动作。
教具准备

1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备Let’s learn A 部分的教学课件。
3 教师准备第一册Unit 4 B Let’s chant 的磁带。
4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）

教学过程
1 情景导入　　

（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, funny 等单词。
2 互动合作
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
　　学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the pig。It’s fat。 It’s SO… 示意学生说出：It’s so fat。 同样，教师做出“胖”的姿势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, thin，short, fat， tall。
（4）教师播放Let’s learn / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
　　S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次观看Let’s learn A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 展示交流
（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说： I have big eyes and small mouth. I have…
　　形容他人时说： He/ She has long hair.
　　形容小动物时说： It has a long nose.
（4）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
　　Look ，I have a dog. it’s tall.
　　It’s so funny.
　　Cool! Look, I have a cat. it’s so short.
　　Super! Look, I have a panda. It’s fat.

Wow! Look, I have a monkey. It’s thin.

（5）听录音，学做Let’s do 的活动。教师示范动作，让学生理解句子意思，再播放录音，让学生自由创编动作，分小组表演。

4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册有关部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时， 手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look at… It has… It’s so… 或 Look at … He /She has… He /She is so… 的句子来表述。