沈帥青：芬蘭廢學科 教育改革大膽才會贏？

教育沒必勝模式，但世界在變，人在變，焉可固步自封？芬蘭教育制度，全球稱羨，仍然求變，擬「廢除」學科，改按主題教學，大膽得來有其用心，就是讓孩子快樂及競爭力兼得。

英國《獨立報》上周五報道，芬蘭擬發起教育變革，廢除學科分科（teaching by subject）的教學模式，不再分歷史、地理科等，改為用主題劃分（teaching by topic），例如是「歐盟」主題，會教授歐盟的經濟、歷史、地理等，跨學科的知識以主題貫穿學習；又例如「餐飲服務」主題，則可教數學、語言、溝通技巧等，另外，教師會於課堂上更加鼓勵學生分組解題及討論。

報道指，芬蘭部分高中其實兩年前已開始嘗試以主題學習代替分科，發現學生的學習表現有進步，故提出2020年前推展至全國學校實施。報道又引述當地教育官員指，傳統分科模式於過往年代可助學生裝備自己，但如今社會對學生的能力要求不同，教育模式也需要改變。

傳統學科分科有助有系統地學習基礎知識，例如歷史科就專注不同年代朝代，地理科就只學好地理知識，沿用多年，芬蘭卻一腳踢走。

被形容為教育「烏托邦」，芬蘭為何還想變？以主題來教授知識，用心何在？科技迅速改變世界，知識經濟崛起，獨立思考及創意被視為未來新一代是否具競爭力的關鍵，要的是解決難題、溝通協作等能力，而非死啃死背得來的硬知識。芬蘭卻將未來押注在主題性教育，冀學生在沒有學科框架下學習，其用心可想可知。

芬蘭拋出新的教育改革後，英國教育家Donald Clark在其網誌撰寫評論，對芬蘭予以支持，他認為以主題施教，更能幫助學生了解事情的來龍去脈，且因主題會與現實生活有關，讓學生可學習更貼身的知識，比學科更可引起學習興趣與動力。

教育是塑造孩子未來的重要過程，他們無可避免要面對全球愈來愈大的競爭，究竟如何學習才會贏？這是全球政府也在苦苦思索的難題。

芬蘭一向在全球學童成績的全球性權威排名中名列前矛，其提出的新教育改革，成效仍要時間證明，屆時或又成為其他國家取經的對象，但就算做出成績，也不是可容易翻版得來。

如以本港為例，學校、教師及家長是否容易接受改變？跨學科的學習有其彈性，但或許在不少人眼中，不就是這學一點歷史、那又學一點經濟，若能當真做到融會貫通固然最理想，但少一點「功力」，會否出現「半桶水」？

本港於高中引入通識科，如意算盤是倡跨學科學習，包括人際關係、全球化、現代中國等議題，但推行之初，已經遇到不少阻力，批評沒有學習範圍，學生難學，教師又難教，爭議至今仍然在吵。芬蘭踢走學科分科，在較開放的西方而言也是創新之舉，更何況在傳統亞洲地區，心魔更大。

不過，就算學不了芬蘭的教育革命，本港教育又是否可以不變？全球教育競爭下，各地教育制度也不斷求變。本港教育向來被指窒礙學生創意、高分低能，究竟孩子在學習過程中，最重要獲得甚麼？是分數？是創造力又抑或愉快學習？

世界上未必有最完美的教育制度，但面對世界在變，卻沒有思考如何與時並進，才是最弊。