上饶县教育体育局 关于深化课堂教学改革的实施意见

上饶县教育体育局

关于深化课堂教学改革的实施意见

 

各镇（乡、街道）中学、中心小学，九年一贯制学校，县直学校，各民办学校：

2010年以来，全县中小学认真按照《上饶县教育体育局关于开展课堂教学改革的实施意见》的要求，扎实进行“高效课堂”综合研究实验，潜心研究、全力实践，积极探索了“问题导学，互动探究”课堂教学改革的模式。为进一步深化课堂教学改革，努力建设以能力为导向，以思维为前提的新课堂，全力推进上饶县“建设宜学西城，打造教育名县”发展进程，特制订深化课堂教学改革实施意见。

一、指导思想

运用国内外有关教育教学的最新研究成果，结合本县实际，在原有改革成果的基础上，全面推进课程改革，深化素质教育，进一步优化课堂教学，努力追求课堂教学的有效性、生长性、价值性，构建灵动、活力、高品质的课堂，大面积提高教学质量。

二、基本原则

1.科学发展原则。深化课堂教学改革以科学发展观为指导，遵循课程改革的发展要求，结合前期研究的成功经验，进一步完善“问题导学”课堂实验，建立以“有效教育”理论体系为指导的教学实验。

2.整体规划原则。运用项目化的管理机制，从目标控制、资源配置、团队分工、过程调控、实效评估、业绩奖励等方面制定整体性实施方案，力求建立有效管理、有效研究、有效课堂、有效评价、有效推广的五大运行体系。

3.实证分析原则。选择不同层次的学生或同一层次不同班级的学生作为参照对象，从学生注意力保持度、信息接收的完整度、思维活动的广度与深度、行为方式的参与度等多方面建立多向度的观察测试实验参数，运用定性与定量分析、动态与静态分析，加强实验假设与实验运用比较论证。

4.优先保障原则。建立项目专项经费、团队专业发展、实验装备、优秀成果的奖励政策、实验成果的推广运用的保障机制。

三、总体目标

1.完善以教师为主导的教学设计体系与课堂运行体系

2.巩固以学生为主体的活动运行机制与效果检测体系

3.构建以基地为引领的课改前沿阵营与成果推广基地

4.打造以团队为核心的项目研究组织与项目管理组织

5.建立以政策为导向的宏观调控机制与项目保障机制

四、主要内容

1．优化教学案备课。认真钻研课程标准，吃透教材，把握学情，吸收有效教育的最新研究成果。在备课形式上，运用图文结构式或板块结构式等多种形式进行备课，倡导有效、个性化的备课，形成课堂教学有效的执行计划；在备课内容上，要明确课堂教学的核心目标，选择与教学内容相适应的学习方式和教学方式，以学为中心，精心设计学习活动的各个环节及转换时机；在备课流程上，强调教师个体备课基础上的集体备课。

2．优化导学案备课。认真总结前期导学案设计的经验，结合实际情况，在导学案的板块、要素进行优化，在“导”和“学”上进一步深化、细化，做到简洁、灵活、实用、方便、有效。使导学案成为学生自主学习的载体，合作探究的平台，展示交流的脚本。

1．优化“问题导学”教学模式。在原有的“问题导学，互动探究”教学模式基础上进一步深化和优化，吸纳有效教育理念，彰显学科特点，体现学校特色。

2．实践“要素组合”教学基本方式。根据生理、心理和目标任务、环境条件的变化，将 “听、看、讲、想、做” 五个基本要素和 “动、静”两个增效方式进行合理组合、科学运用。

课堂教学中以学生的学习为中心组织教学，结合学科特点、教学内容、课型方式、校情和学情，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，强化五项基础（5J）学习方式的运用。

1.优化装备方式。根据班级情况，配备必要的板卡、支架、挂钩等简单装备，做到处处是讲台、处处是展台、处处是黑板

2.优化媒介资源。根据课堂需要，合理、恰当运用多媒体、网络、实物投影仪、平板电脑、模型挂图、仪器实验等进行课堂教学。

3.优化学习资料。精选配备必要的学习资料，努力开发具有学校特色、学科特色的学习资料包，电子教材，提高学习效率，减轻学生的学习负担。

1.优化课堂学习评价。从学习态度、学习方式、学习水平、学习效果等方面对学生个体和团队进行评价，增强学生的学习兴趣和信心，提高学生学习的参与度和合作学习的效度。

2.优化课堂教学评价。提高课堂教学研究反思的效果。采用多种方式对课堂教学进行评价，运用经典性评价、单要素评价、流程性评价、学科性评价等方式，对课堂教学进行深入、客观的反思和评价，不断改善课堂教学，提高课堂教学有效性、科学性、艺术性。

五、工作措施

1．加强教育理论学习。每月开展一次全校教师的新教育理论集中学习。学习可请外地专家作报告，更提倡由本校教师，结合本校实际，开展理论结合实践的培训学习。要组织落实好孟照彬教授有效教育理论的培训学习。培训要有方案，主讲由本校参加了县级培训的老师担任，培训要采用参与式的理论联系实践。要将教师参训情况列入年度继续教育考核，与教师的教学业绩挂钩。严禁搞形式走过场，注重培训的实效。

2.加强样本学校建设。建立县级有效教育实验样本校，确立县七中、县六中、董团中学、煌固中学、应家中学、华坛山中学、枫岭头中学、汪村学校等8所初中和县一小、县二小、县五小、县六小、清水小学、上泸小学、田墩小学、茶亭小学、枫岭头小学、邱蕴芳学校、董团小学、应家小学、望仙小学等13所小学为县级有效教育实验样本校，各样本校要科学制定学校整体推进实验方案、班级方案和学科方案，学科方案要服从班级方案。要强化方案的落实，全县非样本校也要研制深入推进课堂教学改革方案。

3.加强实验团队建设。学校要建立好课堂教学改革的混合团队、学科团队、班级团队三个团队，明确各个团队的任务、职责。校长担任混合团队的组长，负责课堂教学改革的项目规划、过程管理、结果考核；分管教学副校长担任学科团队的组长，带领学科团队老师进行项目攻关、实验研究、技术分析、成果提炼；教务主任负责学校各班级团队实验的协调、调控、跟踪等工作，实验班班主任担任班级团队组长，负责班级学生学习方式的训练，协调本班级各学科实验开展。

4.加强教学实验研究。全县以学科为单位组建学科项目组，明确各阶段的研究任务，采集实验过程的数据，对实验进行实证分析，定期推出实验成果，指导学校学科团队开展工作。学校要积极开展校本培训，深入学习有效教育的思想理论、操作方法，通过案例分析、主题研讨、课堂观摩、教学论坛等活动，提高老师课堂教学改革的执行力，通过过程诊断、成果提炼等方式，保证实验工作健康、持续、有效发展。

5.强化实验激励措施。设立学校教学改革优质奖，县教体局将设立课改奖励专项经费，用于奖励教学改革先进集体和个人。县里设立课改先进教师奖，每学年评选200名课改先进教师；设立课改优秀团队奖，每学年评出优秀混合团队10个，优秀学科团队30个，优秀班级团队60个，对获奖团队和个人都给予物质和精神上的奖励。各学校也要设立教学改革优质奖，可以将公用经费的5%用于奖励课改先进个人，但奖励人数要控制在总人数的20%至40%之内，具体奖励办法由各学校自己确定。

6.加强上课巡查检查。要建立两个上课巡查检查组，一个是由值日领导带领值日教师逐课巡查组，实行每课巡查制。一个是由校长临时抽调教师，组成随机检查组。实行推门听课制，检查教师教案的执行情况，学生的学习情况。

7.建立实验学校联盟。为快速推进课改研究成果，将首批参加有效教育的实验学校与非实验校结成课堂教学改革研究联盟，共同研究，共同实践探索，共同推进发展。每个联盟的排头学校为召集校，由召集校牵头制定工作计划、工作制度以及详实具体的活动方案，并于每学期开学后的第二周将上述材料交至教研室。要求每个联盟的每所学校每学期至少开展一次活动，活动要有主题，每月的活动还要有具体活动方案，确保活动有序高效。

 

附：各个联盟学校名单

1．县一小：石人小学、石狮学校、汪村学校

2．县二小：煌固小学、华坛山小学、郑坊小学

3．县五小：望仙小学、茗洋学校

4．县六小：董团小学、大地小学

5．上泸小学：黄沙小学、五府山小学

6．田墩小学：花厅小学、黄市小学

7．茶亭小学：尊桥小学、皂头小学

8．枫岭头小学：湖村小学、碧霞学校

9．邱蕴芳学校：清水小学、县三小

10．应家小学：四十八小学、铁山小学

11．县七中：清水中学、罗桥中学、花厅中学、田墩中学、皂头中学

12．华坛山中学：望仙中学、郑坊中学

13．煌固中学：石人中学、石狮学校、汪村学校

14．枫岭头中学：湖村中学、茗洋学校、碧霞学校

15．县六中：尊桥中学、上泸中学、黄沙中学

16．董团中学：大地中学、茶亭中学

17．应家中学：铁山中学、四十八中学、五府山中学

 

上饶县教育体育局

2013年11月27日

 

（此件主动公开）